IDENTIFICAÇÃO E INTRODUÇÃO

I.                   Identificação

A Escola de Ensino Fundamental e Médio Valdicleiwtson da Silva Menezes, está localizada à Rua do Campo, nº 873, Bairro São Francisco, município de Cedro – PE, pertencente à GRE 16 - Sertão Central – Salgueiro. Nessa unidade de ensino funcionam as seguintes modalidades: Ensino Fundamental de 8 anos, Ensino Fundamental de 9 anos, Ensino Médio, Travessia Médio e Educação de Jovens e Adultos.  Temos 397 alunos matriculados em 2012. A equipe gestora é formada por: Aldlene Leite Cavalcante – diretora, Maria Neide Grigório da Cruz – diretora-adjunta, Marina Oliveira Gorgonio – chefe de secretaria, Maria Jorge dos Santos  Leite e Maria Adriana Leite Vidal - educadoras de apoio.

II.                Introdução

Ao direcionar o olhar para os problemas de aprendizagem mais gritantes na escola, independente da série do aluno, é fato, que a deficiência de leitura e produção de texto é o que mais preocupa gestores, professores, pais e os próprios alunos, uma vez que estes se veem constantemente cobrados em avaliações externas, sobre a competência de produção de texto nos diversos gêneros textuais, inclusive o texto dissertativo, a “famosa” redação. Dessa forma, o resultado negativo dessa competência, recai sobre os professores, eles que estão no cotidiano da sala de aula e que propõem situações didáticas que deveriam suprir esta defasagem. A deficiência de leitura e produção de texto dos alunos, percebida em todas as áreas do conhecimento, é uma preocupação generalizada, por parte de quem faz a escola. A leitura e compreensão do texto são competências essenciais a todas as disciplinas, uma vez que o conteúdo das mesmas, com exceção de língua estrangeira, é estudado em língua portuguesa. Falar e escrever com proficiência nossa língua é uma obrigação de quem está na escola. Portanto, a escola deve encarar esse problema como um problema de todos. Com esse propósito, é que surgiu nessa escola, a ideia de superar as dificuldades enfrentadas através da pedagogia de projetos. Quem não ler, escreve mal, mas só se ler aquilo que interessa. Com esse pensamento, percebemos que precisávamos aproximar os alunos dos livros literários, mas ao mesmo tempo, percebemos que a leitura deve seguir um ritmo crescente, da mais simples a mais complexa. Diante disso, surgiu a ideia de associarmos textos cotidianos aos livros literários, num processo de intertextualidade. Esse seria o elo entre as leituras cotidianas e os clássicos da literatura regionalista. No ano do centenário de Luiz Gonzaga, nada mais justo, que essas leituras cotidianas fossem realizadas a partir das letras de músicas do rei do baião. Associando a pedagogia de projeto à pedagogia da música, chegamos à conclusão que teríamos uma arma na escola a favor do letramento literário tão deficiente entre os alunos das escolas públicas. O projeto Gonzagueando Leituras – o letramento literário e digital a partir da obra de Luiz Gonzaga tem como objetivo promover no espaço da escola o letramento literário e digital necessário aos alunos do ensino médio como forma de potencializar os aspectos sociais da escrita e da leitura, a partir dos diferentes gêneros literários. Será vivenciado na escola no período de 17 de julho a 19 de setembro de 2012.