Apresentação
A Escola Valdicleiwtson da
Silva Menezes é uma escola fundada em 1986, no governo de Miguel Arraes e está
localizada na microrregião do Sertão Central, Salgueiro, na periferia da cidade
de Cedro – Pernambuco, mais precisamente na antiga COHAB, hoje bairro São
Francisco, na Rua do Campo, Nº 783. Existem na escola três modalidades de
ensino: Ensino Fundamental, EJA Fundamental e Ensino Médio. A escola funciona
em três turnos, tendo no ensino fundamental uma turma de sexto, uma de sétimo e
uma de oitavo ano. Já na modalidade EJA
Fundamental, temos uma primeira, uma terceira e uma quarta fases. No Ensino
Médio temos três primeiros anos, três segundos e três terceiros. Neste ano de
2015 temos matriculados 372 alunos, de acordo com o censo de abril, distribuídos em três turnos. Temos um
espaço físico amplo com sete salas de aula, laboratório de informática, museu
escolar (fruto de um projeto da biblioteca escolhido e patrocinado pelo
programa “Mais Cultura” do governo federal), biblioteca escolar (Paulo Freire) com
um acervo de mais de 6000 títulos, quadra esportiva comum, cantina, banheiros,
além da parte administrativa.
A clientela atendida aqui
tem sua origem, em sua maioria, na zona rural e na comunidade do entorno
escolar. Existe uma procura efetiva por livros na biblioteca, muitas vezes por
indicação dos professores no ensino médio e uma procura espontânea no ensino
fundamental, sendo maior nos turnos matutino e vespertino. A biblioteca procura
incentivar à leitura através de projetos e também por meio de premiação no
final do ano. O nosso acervo de paradidáticos é oriundo, em grande parte, do
PNBE – Programa Nacional da Biblioteca Escolar, e em menor número, da
Secretaria de Educação do Estado – SEDUC-PE.
Há uma necessidade de
ampliar o número de leitores através de projetos numa parceria com alunos e
professores, uma vez que há uma concorrência entre os livros tradicionais e as
mídias (celular, wifone, tablet, etc.). Concorrência esta, muitas vezes
desonesta, pois essas últimas ganham nos recursos audiovisuais de que se
utilizam. Por outro lado, a biblioteca, mesmo tendo o quiosque para pesquisa na
internet, ainda precisa encantar com os velhos recitais de poesia, concurso de
cordel, hora do conto, peças teatrais, festivais de danças, resenhas culturais
e outros tantos recursos bem conhecidos nossos.
Justificativa
O mundo contemporâneo exige
das pessoas avidez por informação, uma vez que o avanço tecnológico
revolucionou o campo do conhecimento, colocando à nossa disposição uma
quantidade enorme e diversificada de informações, das quais não podemos ficar
alheios. Hoje, mais do que nunca, é necessário corrermos contra o tempo,
cercando-nos de informação, sob pena de tornarmo-nos obsoletos, e, portanto,
inúteis para o mundo atual. A biblioteca escolar, enquanto espaço de divulgação
de informação; ambiente de formação de leitores literários e pesquisadores, e
consequentemente, responsável pela formação de alunos construtores do
conhecimento, precisa conscientizar a comunidade escolar da importância da
leitura tradicional e hipertextual, da pesquisa, da cultura local, das TICs (Tecnologias
da Informação e Comunicação) e da informação atualizada na formação de cidadãos
críticos e integrados ao mundo informatizado de hoje.
O importante é mostrar aos alunos que existe na
escola uma vontade de acompanhar as transformações que estão se processando do
lado de fora da sala de aula e que todos os meios e multimeios oferecidos pelas
novas tecnologias também devem ser usados para tornar o aprendizado mais
atraente, mais atualizado, mais vivo. (Bagno, 1998, p.62).
Nesse sentido, é importante levarmos a
informação à sala de aula, através de momentos de leitura dos diversos gêneros
textuais e técnicas de pesquisa para professores e alunos, numa tentativa de
desenvolver em todos, o desejo de conhecer; desmitificando a antiga ideia de
que a biblioteca é um lugar sombrio e empoeirado, associado ao velho, ao
antigo.
Pensando em dar outra dinâmica à biblioteca e à sala de
aula e assim envolver alunos e professores na aventura de se aprofundar mais
nos gêneros textuais e dar maior significado às leituras dos alunos, é que esse
projeto se apoia nos próprios envolvidos para acontecer. A partir da parceria
biblioteca, aluno e professor surge o projeto BALAIO DE LEITURA: TEXTO,
HIPERTEXTO E OUTRAS AVENTURAS – A
leitura e o letramento literário e digital nos espaços da escola.
A biblioteca precisa ser uma aliada no processo de letramento literário e de fomento à cultura em todos os ambientes da escola e precisa partir dela iniciativas que visem à dinamização desses espaços. Deve ir até onde os alunos estão, visitá-los, turma por turma, levando leitura, informação e dinamização para a sala de aula. Segundo Gabriel Perissé, em seu livro Literatura e Educação, 2014, “Há intensa reciprocidade na leitura. Os livros nos respondem com outras perguntas. Não raramente nos respondem, indicando outros livros, outras histórias, outros autores. É uma cadeia de sugestões, que nos liberta.” Isso prova que devemos estar atentos ao que o aluno lê e ser competente nas indicações de livros para que os autores dos livros lidos sejam mais um parceiro no processo de incentivo a ler sempre mais um. A leitura e posterior indicação de um bom livro é a garantia de mais visitas à biblioteca.
Metas
· Aumentar em 30% a leitura por turma;
· Aumentar em 50% a visitação à biblioteca;
· Recuperar 80% dos livros não
devolvidos no biênio 2014/2015;
· Aumentar em 20% a leitura da poesia tradicional e do cordel na
escola;
Objetivo Geral
Promover no ambiente escolar a leitura, o letramento literário e a
produção do conhecimento digital pelos alunos, possibilitando cultura e
entretenimento a toda comunidade escolar.
Objetivos Específicos
·
Adotar
mensalmente o “Livro de Cabeceira”
por turma, incentivando a leitura e a releitura;
·
Promover
a “Biblioteca Itinerante” através da
leitura de gêneros textuais específicos (poesia, cordel, conto, crônica, etc.)
por turma através dos alunos agentes de
leituras das mesmas;
· Colaborar
na formação continuada do professor, divulgando, indicando e exibindo por área DVDs da TV escola;
· Divulgar
o novo acervo da biblioteca a alunos
e professores da escola;
·
Alimentar
o blog da biblioteca com releituras
dos livros de cabeceira;
·
Oferecer
oficinas de blogs aos alunos agentes
de leitura;
·
Organizar
o primeiro FEMAB - Festival de Música Afro-Brasileira na
escola, fomentando a cultura e valorizando a diversidade étnica local;
·
Promover
o “Recreio literário” com uso de
livros áudios de poesias e com atividades lúdicas.
Duração
A
previsão de vivência do projeto é todo o segundo
semestre de 2015, mais precisamente de julho
a dezembro.
Responsáveis
Ordem
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Responsáveis
|
Ações
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Prazo
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01
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Coordenador de biblioteca
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Julho
e agosto
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02
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Coordenador de biblioteca e
professores de língua portuguesa
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Julho e Agosto
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03
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Coordenador de biblioteca e alunos
agentes de leitura
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Realização do “Biblioteca
Itinerante”
e do Livro de
Cabeceira;
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Julho
a dezembro
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04
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Coordenador de biblioteca e
professores de História, arte e educação física
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Realização do I FEMAB
Festival de Música Afro-Brasileira;
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Novembro
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05
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Equipe gestora,
Educador de Apoio
Professores e funcionários da escola
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Organização da logística do I FEMAB e providencia de materiais necessários para
desenvolvimento das atividades;
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I FEMAB (Novembro)
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06
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Coordenador de biblioteca, educador
de apoio, professores e agentes de leitura
|
Monitoramento, articulação de ações e ajustes do
projeto;
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Julho a dezembro
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07
|
Coordenador de biblioteca e agentes
de leitura
|
Realização do
Recreio Literário;
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Agosto a dezembro
|
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08
|
Coordenador de biblioteca
|
Alimentação do blog da biblioteca e oficina de blog com agentes de leitura;
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Agosto a dezembro
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09
|
Coordenador de biblioteca
|
Divulgação de DVDs da TV Escola
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Nas aulas atividades dos mesmos
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